Atividades do Projeto: Diagnóstico
Nesta seção, vamos aprofundar a etapa de Planejamento do Educador, o planejamento ou Plano de Ação dos Estudantes e o Monitoramento. Também vamos conhecer duas ferramentas que ajudarão na definição das ações do projeto e podem auxiliar no monitoramento: a 5W2H e as Metas SMART.
Localizando-se nas Etapas do Projeto
Chegamos às Etapas III e IV da execução do Pequeno Projeto Didático Ativo (PPDA), em que refinamos o planejamento e passamos para a ação. Relembre abaixo as Etapas de desenvolvimento do PPDA.
I - Diagnóstico
Traçar o perfil da turma como um todo, destacando suas qualidades e seus potenciais, e identificando dificuldades e limites que devem ser superados.
II - Conteúdos e Habilidades
Descrever os principais conteúdos de matemática e habilidades da BNCC a serem trabalhados.
III - Planejamento
Planejar o PPDA escolhendo estratégias e ferramentas que incitem a participação dos estudantes.
IV - Atividades
Executar as atividades planejadas.
V - Avaliação
Avaliar os resultados, verificando até que ponto os objetivos propostos foram alcançados.
VI - Conclusão
Planejar a Culminância das conquistas ao fim do programa, comunicando os resultados.
O planejamento no programa “Aprendendo a Lidar com Dinheiro”
A proposta de trabalho do programa “Aprendendo a Lidar com Dinheiro” conta com duas frentes de ação: a do professor e a do estudante, ambas trabalham juntas para a execução do Pequeno Projeto Didático Ativo (PPDA).
Conforme já conversamos na seção anterior, o professor atua como orientador, trazendo temas de matemática, habilidades da BNCC e outras atividades relevantes para o desenvolvimento do projeto, enquanto os estudantes são aqueles que vão planejar e executar as ações do projeto.
Ambas as partes necessitam estar alinhadas, de modo que sejam planejadas conjunta e individualmente para que o projeto aconteça. Para tal, dividimos a etapa de planejamento em Planejamento do Educador e Plano de Ação do Estudante.
O Planejamento do Educador
Este é o planejamento do professor e deve conter todos os itens do PPDA (Pequeno Projeto Didático Ativo). O professor estipulará objetivos pedagógicos e atividades didáticas a serem desenvolvidas visando auxiliar os estudantes a alcançarem o objetivo do projeto. Este planejamento deve conter as ações do professor levando em consideração em que momento da execução do projeto os alunos se encontram.
Sugerimos que, ao finalizar a primeira versão do planejamento, o professor e a professora compartilhem com os estudantes, para que estes opinem sobre os temas, competências, habilidades, temas e prazos propostos. A opinião dos estudantes é valiosa, uma vez que o trabalho é pensado e planejado para eles.
Planejar um projeto é uma tarefa desafiadora uma vez que, a cada passo dado, muitas variáveis entram em cena e modificam prazos e ações. Tendo essa ideia em mente, sugerimos que, uma vez pronto, o planejamento seja constantemente atualizado.
À medida que as ações planejadas acontecem, elas geram resultados que impactarão diretamente no desenvolvimento das próximas tarefas, então estes resultados devem ser considerados e utilizados para a constante atualização do planejamento.
O planejamento deve ser objetivo, ativo e contínuo, em que objetivo refere-se a ser fácil de ser entendido, ativo refere-se à qualidade de ser mudado de acordo com os resultados obtidos em cada ação executada e contínuo porque deve ser feito a todo momento, até o fim do projeto.
O Plano de Ação dos Estudantes
A proposta de trabalho por projetos objetiva que os estudantes desenvolvam, principalmente, a autonomia. Para isso, devem se responsabilizar pelo desenvolvimento do projeto. Se o professor ou professora entrega um cronograma de atividades a serem desenvolvidas, os estudantes apenas têm que seguir um plano, enquanto que, quando são desafiados a planejar do zero ações efetivas para atingir um objetivo, eles saem de suas zonas de conforto e mobilizam competências, habilidade e saberes.
Assim que o professor apresenta a proposta de trabalho, os estudantes devem iniciar o planejamento de ações para o desenvolvimento do projeto. Para isso, devem se reunir, discutir, elencar e organizar ações, assim como delegar quem deve fazê-las e definir prazos. O planejamento dos estudantes deve ser visto como um cronograma, elaborado e executado por eles. O professor e a professora entram nesta etapa como orientadores, auxiliando os estudantes e não delegando o que deve ser feito, salvo aquelas atividades pedagógicas relacionadas com o aprendizado de Matemática.
Sugestão de ferramentas para o Plano de Ação dos Estudantes
Abaixo, sugerimos duas ferramentas importantes para a definição e organização de metas de um projeto.
Monitoramento
À medida que o PPDA avança, novos conceitos e novos procedimentos são aprendidos. Então, mais do que nunca, será importante monitorar o quanto esses processos estão dando resultado, por meio de jogos avaliativos coletivos e pequenos testes individuais que podem, inclusive, ser corrigidos pelos próprios jovens ou pelos colegas. Discussões também ajudam a tirar dúvidas e a aprofundar conhecimentos.
Orientações aos educadores
Ao longo de toda a execução do programa Aprendendo a Lidar com Dinheiro, será importante registrar o que acontece: os temas tratados em cada aula, a reação dos estudantes, como eles avançam em seu Projeto Coletivo, como se saem nos exercícios propostos no Livro do Estudante, e assim por diante. Para isso, você pode elaborar um Diário de Bordo.